Carlos Esteban: “Los profesores de religión están muy motivados. Resisten bien a propuestas excluyentes e intolerantes”

Más motivado que el profesorado en general 

Carlos Esteban revela a Religión Confidencial que el profesorado de religión está más motivado en su vocación docente que el resto de los profesores. Y lo afirma con datos científicos y con estudios contrastad

“En 2024 hicimos un estudio que reveló que el 80% de los profesores de religión están muy ilusionados con su tarea  educativa o siguen ilusionados a pesar de posibles dificultades”, afirma Esteban. El estudio en cuestión era el EREbarómetro del Observatorio de Religión en la Escuela, del que es director y autor de ese estudio. 

Este dato fue un auténtico hallazgo porque contrasta con el estado emocional del profesorado en general, ya que el porcentaje es bastante inferior al 50% según distintos estudios. "Y hay que añadir que de este 50%, un 40% de profesores en general viven su tarea docente con distancia y cierta indiferencia. De este 40%, solo el 1% es de religión", subraya. 

Ilusión educativa del profesorado de Religión 

A su juicio, estos datos “confirman que el profesorado de religión duplica el ambiente en ilusión educativa al profesorado en general”.

Esta motivación tiene, según explica, un impacto directo en los alumnos: “Esta ilusión se transforma en motivación y en sentido para los estudiantes y esto les hace bien en su formación”.

Asimismo, Esteban considera que las familias son conscientes de esta aportación: “todas las familias son muy conscientes del bien que hace el profesorado de religión en la escuela”.

Presión social y propuestas “excluyentes”

Sin embargo, a pesar de que tres millones de alumnos, de primaria a bachillerato, eligen religión en toda España, el debate sobre la presencia de la asignatura en la escuela pública sigue vivo en algunos sectores sociales y políticos.

Esteban reconoce que existen propuestas "recurrentes" que abogan por su desaparición, pero las califica de minoritarias: “son propuestas de algunos sectores minoritarios en la sociedad pero con fuerza en medios de comunicación”.

Aun así, advierte del tono creciente de estas iniciativas: “Son propuestas en contra de la clase de religión cada vez más intolerantes y excluyentes y poco inclusivas, ahora que se habla de una escuela que debería ser cada vez más inclusiva y sin embargo,  excluimos aquellas cuestiones que no compartimos por creencia. Estas posiciones cuestionan la dignidad personal y profesional de los profesores de religión”.

En contra de la elección de las familias 

Carlos Esteban, que lleva toda la vida impulsando y desarrollando la clase de religión, también recuerda que estas iniciativas no solo afectan al profesorado, sino a las familias: “van en contra de la elección que año tras año hacen las familias y los alumnosque van a clase de religión porque creen que mejora su formación integral. Son tres millones de alumnos quienes eligen esta asignatura”.

Pese a ello, asegura que los docentes mantienen su compromiso: “Creo sinceramente que los profes de religión resisten bien estas propuestas excluyentes y un tanto intolerantes”, aunque advierte que “son propuestas injustas porque erosionan, desprestigian y debilitan su desempeño profesional”.

Respaldo de familias y alumnos

Uno de los argumentos centrales que esgrime Esteban es el respaldo social a la asignatura.“Tres millones de estudiantes desde infantil hasta bachillerato van a clase de religión semanalmente”, señala. De ellos, precisa, “la mitad en centros públicos y la otra mitad en concertados o privados”.

Para el experto, se trata de una mayoría significativa: “Son una mayoría que merece respeto, inclusión y hasta reconocimiento”. Sin embargo, lamenta que “no se percibe ni el respeto ni el reconocimiento en esas propuestas contrarias a la religión”.

Los datos de satisfacción también son positivos. “Hemos preguntado a las familias y los resultados de nuestra investigación revelan que las familias ponen un notable a la clase que reciben sus hijos”, explica.

En cuanto al alumnado, los resultados son similares: “Los alumnos de religión valoran a los profesores por encima de otra materia, y paradójicamente, en la pública más que en la concertada”. Además, añade, “valoran la formación recibida con un notable alto en todas las aportaciones que la religión hace como asignatura”, señala Esteban a RC. 

El reto de la inteligencia artificial

Carlos Esteban está participando estos días en el Foro Europeo sobre la enseñanza de la religión celebrado en Praga, donde se analiza el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

“Allí estamos trabajando sobre el impacto de la IA en la educación de niños y jóvenes y en la creación de la cultura de estas nuevas generaciones”, explica. Según sus conclusiones, “no se trata solo de tecnología sino que la IA está haciendo cultura y antropología”.

Por esta razón, el profesor subraya que la inteligencia artificial plantea cuestiones profundas: “va a transformar la autocomprensión de la identidad humana”. Aunque aclara que no existe una visión negativa, sí insiste en la necesidad de reflexión. 

Eso sí, advierte de sus límites: “No tiene experiencia ni es humana, no tiene cuerpo y aunque produce razonamiento y conocimiento no tiene conciencia”. Por ello, considera fundamental analizar su impacto en aspectos esenciales como “la libertad, la responsabilidad, las relaciones personales, la afectividad o el sentido de la vida”.

En este contexto, defiende el papel de la educación y, en particular, de la asignatura de religión: “Debemos cuidar y profundizar en el diálogo de la fe con la tecnología y activar el debate ético sobre la IA”.

Una jornada para impulsar la asignatura

Todas estas reflexiones estarán presentes en la jornada “La clase de religión cuenta”, organizada por la Fundación Edelvives el próximo 18 de abril en el Espacio Fundación Telefónica.

El encuentro, dirigido a docentes de religión, busca “estimular, inspirar y motivar” a este colectivo. La jornada comenzará con una entrevista al presentador y escritor Christian Gálvez,conocido por programas como Pasapalabra y por su reciente libro sobre la fe.  A raíz de un viaje a Jerusalén recuperó la fe que había perdido en su adolescencia y publicó el libro Te he llamado por tu nombre (2024, Suma de Letras),

Posteriormente se celebrará una mesa redonda sobre “La asignatura de Religión en el contexto educativo español actual”, en la que participará el propio Carlos Esteban junto a otros expertos del ámbito educativo.

Uno de los momentos destacados será la intervención de Roser Batlle, referente nacional e internacional en aprendizaje-servicio, que abordará experiencias de “buenas prácticas”.

La jornada contará también con la actuación del cantautor Migueli y se enmarca en la tercera edición de la campaña #LaClasedeReliCuenta, impulsada por la fundación para reivindicar el valor de esta asignatura.

Desde la organización subrayan que la clase de religión “enriquece a los alumnos con valores y conocimiento” y les ayuda “a descubrir a Jesús de Nazaret como referente de vida”, además de fomentar la interioridad y el compromiso social.

El objetivo final del encuentro es reforzar el papel del profesorado y renovar su motivación en un contexto educativo cambiante, marcado tanto por debates ideológicos como por desafíos tecnológicos emergentes.

Carlos Esteban en el Foro Europeo sobre la enseñanza de la religión que se celebra en Praga.

Fuente: https://www.elconfidencialdigital.com/religion/articulo/catolicos/carlos-esteban-profesores-religion-estan-muy-motivados-resisten-propuestas-excluyentes-intolerantes/20260410064755056017.html

La cofradía de Begoña celebra su 30 aniversario

 Nombra “Hermano Mayor Honorario” a Félix Alonso, ex-rector del santuario de Begoña

Hoy viernes, a las 20:00 h., la basílica de Begoña acogerá la ceremonia de imposición de medallas a los nuevos cofrades de la Cofradía de Begoña. El acto tendrá un carácter especial, ya que justamente hoy se cumplen 30 años de la revitalización de la Hermandad de Begoña. El 21 de noviembre de 1995 la recién renovada cofradía celebró en Begoña su primer acto: una misa de difuntos por los cofrades fallecidos. Durante la ceremonia de esta tarde, recibirá oficialmente su nombramiento el nuevo Hermano Mayor Honorario 2025: Félix Alonso, presbítero diocesano, anterior vicario general y canciller de la Diócesis, ex-Rector del Santuario de Begoña y actual vicario judicial. El Hermano Mayor Honorario concelebrará el acto junto con el párroco de Begoña y bendecirá e impondrá la medalla de la Cofradía a los nuevos cofrades.

“Las condiciones del Hermano Mayor Honorario elegido por el Consejo de la Cofradía, que debe ser ratificado por la Junta General, es el de una persona de relevancia en algún ámbito social y con un inequívoco perfil cristiano o que haya prestado algún servicio especial a la Amatxu de Begoña o a los objetivos de la Cofradía, condiciones todas ellas -destacan desde la Cofradía- que Félix Alonso cumple con creces, particularmente por su entregada colaboración en el fomento de la devoción a la Amatxu de Begoña cuando ocupó la Rectoría del Santuario de Begoña”.

Más información de la Cofradía de Begoña:

• Página web: www.cofradiadebegona.org
• Facebook: https://www.facebook.com/cofradiadebegona
• Instagram: https://www.instagram.com/hermandaddebegona

Encuentran en Abu Dabi una cruz cristiana de más de un milenio que reescribe la historia de la religión

 

Adrián Roque

En la isla de Sir Bani Yas, en Abu Dabi, un hallazgo arqueológico está cambiando la forma en que entendemos la historia del cristianismo en Oriente Medio. Un equipo del Departamento de Cultura y Turismo de Abu Dabi (DCT) ha desenterrado una cruz de estuco de más de 1.400 años que desafía la idea de que la expansión islámica del siglo VII llevó al cristianismo al declive en la región.

La pieza mide 27 centímetros de largo, 17 de ancho y 2 de grosor, y fue encontrada en lo que parece haber sido un patio de viviendas monásticas o espacios de retiro para peregrinos, junto a las ruinas de un antiguo monasterio y una iglesia. Su diseño incluye una pirámide escalonada que representa el Gólgota —el monte donde, según la tradición, fue crucificado Jesús— y motivos florales en la base, reflejo de influencias locales que demuestran cómo los cristianos de la zona adaptaban sus símbolos al contexto cultural.

Una ventana al cristianismo primitivo en el Golfo Pérsico

Los expertos vinculan la cruz con la Iglesia del Oriente o Iglesia persa, una rama del cristianismo que se extendió desde Asia Menor hasta China e India. Los paralelismos con otras cruces halladas en Irak y Kuwait refuerzan la idea de que existían comunidades cristianas organizadas y prósperas en la península arábiga mucho antes de lo que se creía.

Maria Gajewska, arqueóloga líder de la excavación, destaca que “cada elemento de esta cruz incorpora motivos locales. Nos dice que el cristianismo no solo existía, sino que prosperaba y se integraba visualmente en su entorno cultural”. Para los investigadores, esto es una prueba de que cristianismo e islam coexistieron de forma pacífica en un periodo clave de transformación histórica.

El monasterio de Sir Bani Yas, descubierto en 1992, incluye una iglesia, viviendas monásticas y estructuras de retiro, construidas con piedra caliza y coral, equipadas con aljibes para agua y comodidades que reflejan una vida organizada. La ausencia de signos de abandono violento indica que la comunidad cristiana se retiró de manera planificada, integrándose con las nuevas comunidades musulmanas de la zona.

Otros hallazgos en la isla

Durante las excavaciones también se han localizado objetos rituales que acompañan a la cruz: piezas de cerámica, artefactos de vidrio y una pequeña botella de vidrio verde que probablemente contenía aceites sagrados o agua de rosas.

El yacimiento, protegido dentro de una reserva natural llena de gacelas y especies autóctonas, ha estado abierto a visitantes desde 2019. Los recorridos permiten explorar las ruinas de la iglesia y el monasterio, además de contemplar una exposición con objetos originales, incluyendo cálices, sellos y otras cruces de estuco, que ofrecen un vistazo a la vida espiritual de los cristianos que habitaron la isla hace más de un milenio.

Este descubrimiento no solo añade una pieza fundamental al rompecabezas del cristianismo primitivo en el Golfo Pérsico, sino que también ofrece un testimonio tangible de convivencia y respeto entre religiones mucho antes de que se pensara que esto era posible en la región.

Fuente: https://www.eldiario.es/spin/encuentran-abu-dabi-cruz-cristiana-milenio-reescribe-historia-religion-pm_1_12567143.html

La CEE busca alejar la clase de Religión del debate político y se fija en «lo mucho que contribuye al bien común»

 

 

José Calderero de Aldecoa

La Conferencia Episcopal Española ha presentado la campaña para apuntarse a la clase de Religión, que en esta ocasión pone el foco en «lo mucho que contribuye la asignatura al bien común de la sociedad y a la formación integral de los alumnos», ha asegurado Antonio Roura, director de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura de la CEE.

De esta forma, la idea es sacar la materia de la lógica de la confrontación, del eterno «debate Político», de la visión puramente centrada «en el derecho de los padres en la educación de sus hijos», ha añadido Roura. La insistencia de unos y otros en esta visión ha provocado que la clase de Religión, al final, esté «estereotipada» y que su importancia «se haya podido desdibujar por lo mediático», ha añadido Carlos Esteban, secretario general del Consejo General de la Iglesia en la Educación.

No obstante, Roura no ha querido dejar pasar la oportunidad para advertir de que el menosprecio que se le hace a la asignatura ha provocado una situación dantesca en la que «los alumnos pueden salir de la escuela sabiendo quién es Hitler y lo que hizo, pero no haber escuchado nada de quien dijo “amaos los unos a los otros”».

Ante este escenario, desde la CEE se busca llegar a todos esos padres que por distintos motivos «no son capaces de ver todo lo que están dejando de aprender sus hijos al no cursar la asignatura». No se trata tanto de la dicotomía «creyentes no creyentes, sino de si quieres ofrecer a tus hijos herramientas con las que poder contribuir a la mejora de la sociedad». En este sentido, el director de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura de la CEE ha redefinido la materia como vehículo privilegiado para lograr una mayor conciencia moral.

Subida de los alumnos

En cuanto a las cifras de alumnos que cursan la materia, desde la Conferencia Episcopal han indicado que «se ha producido una subida insignificante de unas décimas respecto al año pasado», ha reconocido Roura, aunque ha dicho que las datos todavía son provisionales.

El porcentaje de alumnos que se apuntan a Religión es del 56,92 %. En la escuela pública el porcentaje se sitúa aproximadamente en torno al 40 %. En la concertada está en el 85 % y en la Privada en el 70 % aproximadamente.

En el ámbito de las cifras, el director de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura de la CEE también ha querido señalar que «se ha producido un bajón general en el número de alumnos» que «nos ha sorprendido», una circunstancia que tiene que ver con los datos de natalidad cada vez más bajos de nuestro país.

Fuente: https://alfayomega.es/la-cee-busca-alejar-la-clase-de-religion-del-debate-politico-y-se-fija-en-lo-mucho-que-contribuye-al-bien-comun

La UCAV celebra las Jornadas de Enseñanza de la Religión en la Escuela Marcos Contreras Marcos Contreras La UCAV celebra las Jornadas de Enseñanza de la Religión en la Escuela Se han abordado los distintos desafíos que la asignatura tiene en su aplicación en las aulas. La Universidad Católica de Ávila (UCAV), a través de su Centro de Estudios, Innovación y Formación del Profesorado, ha celebrado las Jornadas de Enseñanza de la Religión en la Escuela. Han tenido como objetivo ofrecer un conocimiento y reflexión acerca del currículo de Religión a maestros y profesores de todos los niveles educativos y, especialmente, a los alumnos de DECA y de los grados y máster de educación. Las sesiones han podido ser seguidas tanto de manera presencial como a través de Blackboard. Las jornadas han sido inauguradas por el Decano de la Facultad de Humanidades y Educación, Fernando Romera, dando paso a dos sesiones dedicadas al currículo de Religión. En ellas se han abordado los distintos desafíos que la asignatura tiene en su aplicación en las aulas. Como ha comentado Javier Hernández, codirector del Centro de Estudios, Innovación y Formación del Profesorado, “las jornadas no solo sirven para conocer y transmitir el currículo, sino para agregar valor a la asignatura más allá de su simple programación, buscando transmitir en ellas el compromiso del profesor de Religión y aumentar la presencia de la Iglesia en los distintos ámbitos de la educación”. Javier considera que el profesorado, a través de su tarea bien hecha y una renovación constante, “debe ser expresión de la dignidad y legitimidad de la asignatura”. Las sesiones han sido impartidas por Antonio Roura, director del Secretariado de la Comisión Episcopal de Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal Española y profesor de Religión y Filosofía. En la primera jornada, ‘El Currículo de Religión en la LOMLOE’, ha repasado cómo se fraguó la creación del currículo de Religión a partir de la nueva Ley. Una normativa que, orientada como un desafío y una oportunidad, puede desembocar en una educación integral impregnada del modelo de Jesucristo. La segunda de las jornadas ha tenido un carácter práctico, con el título ‘Diseñar situaciones de aprendizaje en clase de Religión’. En ella se han ido desgranando cada uno de los elementos que componen la asignatura de Religión, así como un desarrollo de cada uno de ellos según un enfoque competencial. Ambas sesiones han finalizado con coloquios en los que los asistentes han podido participar, completando así un espacio de enriquecimiento personal y profesional de alumnos, maestros y profesores. Fuente: https://www.larazon.es/castilla-y-leon/ucav-celebra-jornadas-ensenanza-religion-escuela_2025021367adcd39500f9600010c0a10.html

Marcos Contreras Marcos Contreras

Se han abordado los distintos desafíos que la asignatura tiene en su aplicación en las aulas.

La Universidad Católica de Ávila (UCAV), a través de su Centro de Estudios, Innovación y Formación del Profesorado, ha celebrado las Jornadas de Enseñanza de la Religión en la Escuela. Han tenido como objetivo ofrecer un conocimiento y reflexión acerca del currículo de Religión a maestros y profesores de todos los niveles educativos y, especialmente, a los alumnos de DECA y de los grados y máster de educación. Las sesiones han podido ser seguidas tanto de manera presencial como a través de Blackboard.

Las jornadas han sido inauguradas por el Decano de la Facultad de Humanidades y Educación, Fernando Romera, dando paso a dos sesiones dedicadas al currículo de Religión. En ellas se han abordado los distintos desafíos que la asignatura tiene en su aplicación en las aulas.

Como ha comentado Javier Hernández, codirector del Centro de Estudios, Innovación y Formación del Profesorado, “las jornadas no solo sirven para conocer y transmitir el currículo, sino para agregar valor a la asignatura más allá de su simple programación, buscando transmitir en ellas el compromiso del profesor de Religión y aumentar la presencia de la Iglesia en los distintos ámbitos de la educación”. Javier considera que el profesorado, a través de su tarea bien hecha y una renovación constante, “debe ser expresión de la dignidad y legitimidad de la asignatura”.

Las sesiones han sido impartidas por Antonio Roura, director del Secretariado de la Comisión Episcopal de Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal Española y profesor de Religión y Filosofía. En la primera jornada, ‘El Currículo de Religión en la LOMLOE’, ha repasado cómo se fraguó la creación del currículo de Religión a partir de la nueva Ley. Una normativa que, orientada como un desafío y una oportunidad, puede desembocar en una educación integral impregnada del modelo de Jesucristo.

La segunda de las jornadas ha tenido un carácter práctico, con el título ‘Diseñar situaciones de aprendizaje en clase de Religión’. En ella se han ido desgranando cada uno de los elementos que componen la asignatura de Religión, así como un desarrollo de cada uno de ellos según un enfoque competencial.

Ambas sesiones han finalizado con coloquios en los que los asistentes han podido participar, completando así un espacio de enriquecimiento personal y profesional de alumnos, maestros y profesores.

Fuente: https://www.larazon.es/castilla-y-leon/ucav-celebra-jornadas-ensenanza-religion-escuela_2025021367adcd39500f9600010c0a10.html

Los obispos polacos defienden la religión católica en la escuela

 

 Mons. Wojciech Osial Presidente de la Comisión de la Conferencia Episcopal Polaca para la Educación Católica | © Conf. Ep. Polonia

«SÍ A LA RELIGIÓN EN LA ESCUELA»

«Agradecemos a los medios de comunicación católicos, a los movimientos religiosos y a las comunidades por actuar en defensa de la educación religiosa. Pedimos a todos que se unan a la acción en defensa de la educación religiosa en la escuela»

6/08/24 11:27 AM

(InfoCatólica) La Comisión del Episcopado Polaco para la Educación Católica se ha opuesto a la promulgación del Decreto del Ministerio de Educación del 26 de julio de 2024, que modifica el decreto sobre las condiciones y el modo de organización de la educación religiosa. «El Ministerio de Educación no ha tenido en cuenta las opiniones y demandas presentadas en reuniones por Iglesias y asociaciones religiosas» - subraya el comunicado.

«Es muy triste que los cambios se hayan realizado sin el acuerdo legalmente requerido con la parte eclesiástica», se puede leer en una declaración introducida por la Comisión del Episcopado Polaco para la Educación Católica en respuesta al Decreto del Ministro de Educación sobre la organización de la enseñanza religiosa. Los miembros de la Comisión subrayaron que la enseñanza de la religión católica y de otras confesiones apoya la función educativa de la escuela y es parte integrante de la educación humana. También animaron a todos los fieles a actuar para mostrar el valor de la enseñanza religiosa en la escuela.

«Agradecemos a los medios de comunicación católicos, a los movimientos religiosos y a las comunidades por actuar en defensa de la educación religiosa. Pedimos a todos que se unan a la acción en defensa de la educación religiosa en la escuela +SÍ a la religión en la escuela+ emprendida por cuatro semanarios católicos: Niedziela, Gość Niedzielny, Idziemy y Przewodnik Katolicki» - subraya el comunicado.

 

Declaración de la Comisión del Episcopado Polaco para la Educación Católica en relación con la publicación del Decreto del Ministro de Educación del 26 de julio de 2024 que modifica el reglamento sobre las condiciones y el modo de organizar la educación religiosa en las guarderías y escuelas públicas

La Comisión del Episcopado Polaco para la Educación Católica expresa su oposición a la publicación del Decreto del Ministro de Educación del 26 de julio de 2024, que modifica el decreto sobre las condiciones y el modo de organizar la educación religiosa en los jardines de infancia y escuelas públicas. Los cambios propuestos sobre la combinación de clases son injustos e incluso discriminatorios. Violan la ley educativa y los principios pedagógicos. Introducen graves problemas en la aplicación del plan de estudios de educación religiosa. Es muy triste que los cambios se hayan introducido sin el acuerdo legalmente necesario con la Iglesia. El Ministerio de Educación no ha tenido en cuenta las opiniones y demandas presentadas en las reuniones por las Iglesias y las asociaciones religiosas.

La Comisión del Episcopado polaco para la educación católica sigue recordando que la enseñanza de la fe católica y de otras confesiones apoya la función educativa de la escuela. Es parte integrante de la educación de una persona, sirve a su desarrollo moral y social, y es importante para el aprendizaje de la propia historia y cultura. Animamos a todos los fieles a actuar de diversas maneras para demostrar este gran valor de la educación religiosa en la escuela. Pedimos especialmente a los padres católicos que se pronuncien con valentía sobre esta cuestión. Agradecemos a los medios de comunicación católicos, a los movimientos religiosos y a las comunidades por actuar en defensa de la educación religiosa. Pedimos a todos que se unan a la acción en defensa de la enseñanza religiosa escolar «SÍ a la religión en la escuela» emprendida por cuatro semanarios católicos: «Niedziela», «Gość Niedzielny», «Idziemy» y «Przewodnik Katolicki».

Mons. Wojciech Osialh

Presidente de la Comisión de la Conferencia Episcopal Polaca para la Educación Católica

Fuente:  https://www.infocatolica.com/?t=noticia&cod=50126