La Diócesis se prepara para un 26 de abril marcado por el compromiso, la oración, la fiesta y la memoria

 

La diócesis de Bilbao vivirá el próximo 26 de abril una jornada especialmente significativa, en la que confluirán diversas convocatorias que expresan distintas dimensiones de la vida cristiana: el compromiso social, la educación en el tiempo libre, la oración, la celebración comunitaria y la memoria. A lo largo del día tendrán lugar la VI Jornada Diocesana por el Trabajo Digno, la celebración del Gorka Deuna 2026, el cierre del maratón de oraciones por las vocaciones y los actos de recuerdo del aniversario del bombardeo de Gernika.

Por un lado, la comunidad diocesana está llamada a participar en la Jornada por el Trabajo Digno. Este año se celebra bajo el lema : “Lan isila ikusi dadila. Trabajo invisible, derechos visibles”.

La propuesta quiere poner el foco en tantas tareas cotidianas que sostienen la vida y el funcionamiento de hogares, barrios, servicios o de las propias comunidades cristianas: limpiar, cuidar, acompañar, atender, reponer. Trabajos imprescindibles que, sin embargo, suelen permanecer ocultos y que a menudo están vinculados a situaciones de precariedad, desprotección y falta de reconocimiento social.

En sintonía con el Evangelio del IV Domingo de Pascua, que presenta a Jesús como Buen Pastor la Jornada invita a visibilizar, agradecer y defender la dignidad de quienes realizan estos trabajos invisibles.

Desde la Diócesis se insiste en que esta jornada no quiere ser solo una convocatoria puntual. Pretende ser una oportunidad para despertar conciencias, fortalecer el compromiso y caminar junto a quienes viven el trabajo desde la vulnerabilidad. Para ello, se han preparado distintos materiales que estarán disponibles en esta misma web.

Gorka Deuna 2026, en Bilbao

También ese mismo día, Bilbao acogerá una gran fiesta comunitaria con la celebración del Gorka Deuna 2026, que tendrá lugar en el parque de Doña Casilda. Más de 2.500 personas, pertenecientes a los 30 grupos eskauts de Bizkaia, se reunirán para compartir actividades, encuentros y vida.

La cita adquiere este año un carácter especial, ya que Euskalerriko Eskautak Bizkaia celebra su 60 aniversario. Seis décadas de educación en el tiempo libre, de compromiso con la infancia y la juventud de barrios y pueblos, y de servicio a la sociedad desde el espíritu del Beti Prest. Un lema que muestra su disponibilidad a mejorar y transformar el entorno desde los valores del escultismo cristiano.

El Gorka Deuna será así una ocasión para «celebrar el camino recorrido, agradecer la labor de tantas personas educadoras y renovar el compromiso con una educación integral, comunitaria y al servicio de los demás«. Una fiesta que une generaciones y que expresa, desde la alegría compartida, una forma concreta de vivir la fe.

Maratón de oraciones por las vocaciones

Además, el 26 de abril la Iglesia universal celebra la Jornada Mundial de Oración por las Vocaciones y la Jornada de Vocaciones Nativas. En este contexto, la diócesis de Bilbao ha organizado un maratón de oraciones, que se desarrollará del 20 al 26 de abril en distintos lugares del territorio diocesano.

Bajo el lema “Danok danontzat” , el maratón es una invitación a orar, participar y amar, poniendo en el centro las diversas vocaciones que sostienen la vida de la Iglesia y de la sociedad.

·  Lunes 20 de abril
Vocación a la vida
Colegio de la Inmaculada (Barakaldo) – por la mañana

·  Martes 21 de abril
Vocación religiosa (vida activa y contemplativa)
Convento de las dominicas de Elorrio – 17:00

·  Miércoles 22 de abril
Vocación diaconal
Parroquia de San Nicolás (Bilbao) – 19:00

·  Jueves 23 de abril
Vocación misionera
Basílica de Begoña, con el grupo de Misiones de Begoña – 18:30

·  Viernes 24 de abril
Vocación presbiteral
Seminario de Bilbao – 19:30

·  Sábado 25 de abril
Vocación laical
Asamblea de Comunidades, parroquia de la Inmaculada – 12:30

El domingo 26 de abril, coincidiendo con la Jornada Mundial, la oración se hará presente de manera especial en las asambleas dominicales, como culminación de este recorrido compartido.

Materiales de la CEE de la Jornada aquí

Memoria del bombardeo de Gernika

El 26 de abril es también una fecha marcada por la memoria histórica. Como cada año, la comunidad de Gernika se unirá en oración por las personas fallecidas en el bombardeo de Gernika, ocurrido el 26 de abril de 1937.

La directora del Museo de Arte Sacro abre un ciclo previo a las Jornadas Europeas del Patrimonio

 Conferencia el 21 de abril en la Sala Ondare

Bizkaia celebrará en octubre la 26ª edición de las Jornadas Europeas del Patrimonio, pero la conversación comienza ya este mes de abril. La Diputación Foral ha organizado un ciclo de conferencias que servirá como antesala y preparación del evento. La primera charla tendrá lugar el 21 de abril en el salón de conferencias de Sala Ondare a cargo de Raquel Cilla López, doctora en Historia del Arte y directora del Museo de Arte Sacro de la diócesis de Bilbao. La conferencia es abierta a todos los públicos y comenzará a las 18:30 h.

La ponencia de Raquel Cilla, titulada «Conocer, proteger, difundir: el patrimonio religioso en riesgo», analizará los desafíos que enfrenta este legado esencial para la memoria histórica, artística y social de Bizkaia.

Cilla advertirá sobre riesgos como el abandono, la pérdida de uso, la falta de recursos o las intervenciones inadecuadas. También subrayará la importancia del conocimiento, la documentación y la planificación como pilares para su protección. Presentará el trabajo del Catálogo Monumental de la Diócesis de Bilbao. Se trata de un proyecto que evalúa el estado de conservación de los bienes y diseña estrategias de salvaguarda. Además, abordará el papel del Museo de Arte Sacro como institución clave en la gestión integral de este patrimonio. Un servicio que comienza desde la catalogación hasta la restauración y la difusión.

El ciclo de conferencias finalizará en junio

El ciclo reunirá a especialistas que abordarán el patrimonio desde perspectivas diversas. Se hablará de documentación, identidad, la memoria de las mujeres y los criterios contemporáneos de conservación. Todo ello bajo el lema de las jornadas: «Gure eskuetan. El patrimonio en nuestras manos».

El slogan resume la idea central de esta edición: «el patrimonio cultural, tanto material como inmaterial, es un recurso único y no renovable, y su protección exige la colaboración de instituciones, profesionales y ciudadanía«.

Las Jornadas Europeas del Patrimonio están impulsadas desde 1991 por el Consejo de Europa en colaboración con la Unión Europea. En esta edición se centrarán en los riesgos que amenazan al legado cultural. Junto con ello se hablará sobre la urgencia de actuar para que siga siendo accesible para las generaciones futuras.

En Bizkaia, el debate ya está en marcha. Y la primera voz será la de la directora del Museo de Arte Sacro.

Programa completo aquí

Carlos Esteban: “Los profesores de religión están muy motivados. Resisten bien a propuestas excluyentes e intolerantes”

Más motivado que el profesorado en general 

Carlos Esteban revela a Religión Confidencial que el profesorado de religión está más motivado en su vocación docente que el resto de los profesores. Y lo afirma con datos científicos y con estudios contrastad

“En 2024 hicimos un estudio que reveló que el 80% de los profesores de religión están muy ilusionados con su tarea  educativa o siguen ilusionados a pesar de posibles dificultades”, afirma Esteban. El estudio en cuestión era el EREbarómetro del Observatorio de Religión en la Escuela, del que es director y autor de ese estudio. 

Este dato fue un auténtico hallazgo porque contrasta con el estado emocional del profesorado en general, ya que el porcentaje es bastante inferior al 50% según distintos estudios. "Y hay que añadir que de este 50%, un 40% de profesores en general viven su tarea docente con distancia y cierta indiferencia. De este 40%, solo el 1% es de religión", subraya. 

Ilusión educativa del profesorado de Religión 

A su juicio, estos datos “confirman que el profesorado de religión duplica el ambiente en ilusión educativa al profesorado en general”.

Esta motivación tiene, según explica, un impacto directo en los alumnos: “Esta ilusión se transforma en motivación y en sentido para los estudiantes y esto les hace bien en su formación”.

Asimismo, Esteban considera que las familias son conscientes de esta aportación: “todas las familias son muy conscientes del bien que hace el profesorado de religión en la escuela”.

Presión social y propuestas “excluyentes”

Sin embargo, a pesar de que tres millones de alumnos, de primaria a bachillerato, eligen religión en toda España, el debate sobre la presencia de la asignatura en la escuela pública sigue vivo en algunos sectores sociales y políticos.

Esteban reconoce que existen propuestas "recurrentes" que abogan por su desaparición, pero las califica de minoritarias: “son propuestas de algunos sectores minoritarios en la sociedad pero con fuerza en medios de comunicación”.

Aun así, advierte del tono creciente de estas iniciativas: “Son propuestas en contra de la clase de religión cada vez más intolerantes y excluyentes y poco inclusivas, ahora que se habla de una escuela que debería ser cada vez más inclusiva y sin embargo,  excluimos aquellas cuestiones que no compartimos por creencia. Estas posiciones cuestionan la dignidad personal y profesional de los profesores de religión”.

En contra de la elección de las familias 

Carlos Esteban, que lleva toda la vida impulsando y desarrollando la clase de religión, también recuerda que estas iniciativas no solo afectan al profesorado, sino a las familias: “van en contra de la elección que año tras año hacen las familias y los alumnosque van a clase de religión porque creen que mejora su formación integral. Son tres millones de alumnos quienes eligen esta asignatura”.

Pese a ello, asegura que los docentes mantienen su compromiso: “Creo sinceramente que los profes de religión resisten bien estas propuestas excluyentes y un tanto intolerantes”, aunque advierte que “son propuestas injustas porque erosionan, desprestigian y debilitan su desempeño profesional”.

Respaldo de familias y alumnos

Uno de los argumentos centrales que esgrime Esteban es el respaldo social a la asignatura.“Tres millones de estudiantes desde infantil hasta bachillerato van a clase de religión semanalmente”, señala. De ellos, precisa, “la mitad en centros públicos y la otra mitad en concertados o privados”.

Para el experto, se trata de una mayoría significativa: “Son una mayoría que merece respeto, inclusión y hasta reconocimiento”. Sin embargo, lamenta que “no se percibe ni el respeto ni el reconocimiento en esas propuestas contrarias a la religión”.

Los datos de satisfacción también son positivos. “Hemos preguntado a las familias y los resultados de nuestra investigación revelan que las familias ponen un notable a la clase que reciben sus hijos”, explica.

En cuanto al alumnado, los resultados son similares: “Los alumnos de religión valoran a los profesores por encima de otra materia, y paradójicamente, en la pública más que en la concertada”. Además, añade, “valoran la formación recibida con un notable alto en todas las aportaciones que la religión hace como asignatura”, señala Esteban a RC. 

El reto de la inteligencia artificial

Carlos Esteban está participando estos días en el Foro Europeo sobre la enseñanza de la religión celebrado en Praga, donde se analiza el impacto de la inteligencia artificial en la educación.

“Allí estamos trabajando sobre el impacto de la IA en la educación de niños y jóvenes y en la creación de la cultura de estas nuevas generaciones”, explica. Según sus conclusiones, “no se trata solo de tecnología sino que la IA está haciendo cultura y antropología”.

Por esta razón, el profesor subraya que la inteligencia artificial plantea cuestiones profundas: “va a transformar la autocomprensión de la identidad humana”. Aunque aclara que no existe una visión negativa, sí insiste en la necesidad de reflexión. 

Eso sí, advierte de sus límites: “No tiene experiencia ni es humana, no tiene cuerpo y aunque produce razonamiento y conocimiento no tiene conciencia”. Por ello, considera fundamental analizar su impacto en aspectos esenciales como “la libertad, la responsabilidad, las relaciones personales, la afectividad o el sentido de la vida”.

En este contexto, defiende el papel de la educación y, en particular, de la asignatura de religión: “Debemos cuidar y profundizar en el diálogo de la fe con la tecnología y activar el debate ético sobre la IA”.

Una jornada para impulsar la asignatura

Todas estas reflexiones estarán presentes en la jornada “La clase de religión cuenta”, organizada por la Fundación Edelvives el próximo 18 de abril en el Espacio Fundación Telefónica.

El encuentro, dirigido a docentes de religión, busca “estimular, inspirar y motivar” a este colectivo. La jornada comenzará con una entrevista al presentador y escritor Christian Gálvez,conocido por programas como Pasapalabra y por su reciente libro sobre la fe.  A raíz de un viaje a Jerusalén recuperó la fe que había perdido en su adolescencia y publicó el libro Te he llamado por tu nombre (2024, Suma de Letras),

Posteriormente se celebrará una mesa redonda sobre “La asignatura de Religión en el contexto educativo español actual”, en la que participará el propio Carlos Esteban junto a otros expertos del ámbito educativo.

Uno de los momentos destacados será la intervención de Roser Batlle, referente nacional e internacional en aprendizaje-servicio, que abordará experiencias de “buenas prácticas”.

La jornada contará también con la actuación del cantautor Migueli y se enmarca en la tercera edición de la campaña #LaClasedeReliCuenta, impulsada por la fundación para reivindicar el valor de esta asignatura.

Desde la organización subrayan que la clase de religión “enriquece a los alumnos con valores y conocimiento” y les ayuda “a descubrir a Jesús de Nazaret como referente de vida”, además de fomentar la interioridad y el compromiso social.

El objetivo final del encuentro es reforzar el papel del profesorado y renovar su motivación en un contexto educativo cambiante, marcado tanto por debates ideológicos como por desafíos tecnológicos emergentes.

Carlos Esteban en el Foro Europeo sobre la enseñanza de la religión que se celebra en Praga.

Fuente: https://www.elconfidencialdigital.com/religion/articulo/catolicos/carlos-esteban-profesores-religion-estan-muy-motivados-resisten-propuestas-excluyentes-intolerantes/20260410064755056017.html

ESCENARIOS SEMANA SANTA

Letras para colorear de Jesús (muerto y resucitado)

 

RESUCITADO

  

 

Película y guías didácticas: The way (El Camino de Santiago)

 

Sinopsis

La vida del ser humano pasa por muchas vicisitudes y dicen, que al final de sus días, tiene la sensación de haber recorrido un camino. Esta película habla precisamente de eso, de un Camino. Tom Avery es un oftalmólogo californiano que vive sus últimos años de carrera pasando el tiempo entre su consulta y un campo de golf con sus amigos. Tiene un hijo llamado Daniel con el que no mantiene demasiado contacto desde la muerte de su esposa y madre del muchacho. Su hijo decide abandonar su carrera profesional para conocer mundo y se dedica a viajar, pero cuando comienza el camino de Santiago, en Sant Jean Pied-de-Port, sufre un accidente y muere. Y lo que parece el final del camino se acaba convirtiendo en el inicio de un nuevo viaje donde las vidas se cruzan, donde un padre acompaña el espíritu de su hijo, donde otras historias igual de duras entran en escena y provocan, en el que contempla la historia, una sensación de que no está todo hecho, de que todavía en nuestra vida podemos seguir creciendo, caminando, disfrutar de un buen vino, de la buena compañía… y que las cosas no tienen porqué cambiar para seguir haciéndolas nuevas todos los días. (pastoralsj)

 Guías didácticas

• Para pensar
• Guía didáctica "The Way". | PDF
• Guía Didáctica sobre "The Way" - Análisis de la Película
• Vive, reza, perdona, ama 1
• El Camino de Santiago. B1 Guía didáctica