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Guías didácticas:
Se armó el belén - Pastoral de Juventud
Guía didáctica ya publicada en este blog
Propuesta de actividades en religionyescuela.com
Construye tu propio Monorely. Una experiencia didáctica fundamentada en el aprendizaje basado en el juego donde se adapta el famoso Monopoly al área de Religión
El magnífico trabajo que realiza el profesorado de Religión es indiscutible, en constante proceso de formación y de innovación, lo cual, provoca que las clases estén llenas de actividad, ilusión y buenas prácticas educativas; y unos docentes de religión creativos y en constante producción de experiencias de aprendizaje.
Una de estas «buenas prácticas» es la que nos propone Ana María Pazos Portela, profesora de Religión desde hace 35 años y, actualmente, en el Ceip Plurilingüe de Reibón de Moaña (Pontevedra). Utiliza la gamificación o el aprendizaje basado en el juego para, con la excusa de jugar al Monopoly, afianzar los aprendizajes propios del área de Religión.
Accede a toda la información y archivos para su descarga, cliqueando aquí.
Corto animado de 1978, se presenta con su versión original castellana dirigida por Francisco Colmenero y grabada en los Estudios Grabaciones y Doblajes.
También conocido como: Un Milagro en Navidad o Un Burrico en Navidad, fue dirigido por Don Bluth.
Con las voces de: Diana Santos, Francisco Colmenero, Oscar Morelli, Agustín López Zavala, Esteban Siller, Pedro D'Aguillón, Arturo Mercado.
Doblajes originales Disney: https://bit.ly/31NSKAT No poseo los derechos sobre la obra, derechos aplicables al titular de los mismos.
El video se divulga con base en los Artículos 148, 150 y 151 de la Ley Federal del Derecho de Autor Mexicana. Artículo 148, 150 y 151
“La dificultad fundamental está en descubrir que la asignatura de Religión Católica contribuye a la formación integral de los alumnos. Mientras no tengamos ese convencimiento todo será un regateo en cuanto al tiempo. Sin embargo, para la formación cultural o para la formación personal es necesaria una educación en valores o virtudes, con argumentos que den esperanza, que ofrezca motivaciones para trabajar, para entregarse por los otros, para sufrir y para gozar. Una fuente de todo esto es la fe cristiana. Por tanto, pretendemos que la asignatura de religión disponga de tiempo suficiente para explicarla y poder hacer su aportación a la educación integral de los alumnos”. Así se expresaba el obispo de Huelva, Santiago Gómez, a los medios de comunicación de su propia diócesis.
Granada acogerá el próximo fin de semana el III Congreso del Profesorado de Religión Católica de Andalucía bajo el lema ‘Una asignatura para el siglo XXI’. Será un punto de encuentro para el profesorado que imparte la enseñanza religiosa escolar, donde se reflexionará sobre el actual panorama educativo en clave de retos y oportunidades.
Respecto a lo que puede aportar la asignatura de Religión a la educación y la sociedad, Gómez explica que “el cristianismo ofrece una visión integral de la persona, que no puede reducirse solamente a entrenarse en una serie de competencias. Nuestra fe abre la dimensión espiritual y trascendente de la vida; presenta la verdad de Dios, que fundamenta y trasciende la historia presente y, a la vez, nos implica en la construcción de la convivencia humana, de manera que se priorice a la persona por encima de todo, en solidaridad y justicia con todos, especialmente, con los más pobres y marginados, y que haga justicia a la verdad del hombre en todas las etapas y en todas las dimensiones de la existencia”.
Unos 600 profesores reflexionarán en este evento sobre el actual panorama educativo y sus oportunidades. El prelado cree que “este encuentro es muy importante para reflexionar juntos sobre la identidad y misión del profesor de Religión Católica, y para fomentar la comunión entre todos los que comparten la misión de la enseñanza religiosa escolar. También se abordarán los retos educativos que la clase de Religión tiene en el marco legal de la nueva ley de Educación, y para pensar cómo contribuir desde la enseñanza religiosa escolar a la mejora del sistema educativo y a la educación de las nuevas generaciones de la sociedad del siglo XXI”.
Por último expresa que “el porcentaje de alumnos que elige la Religión Católica en Andalucía se sitúa en torno 80%, por tanto, las administraciones educativas deben responder a esta demanda de las familias, que piden que sus hijos sean educados según sus propias convicciones cristianas. En este sentido, contando con la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa, y sabiendo que estamos trabajando por el bien de los alumnos y de la sociedad, creo que la asignatura de Religión Católica en la escuela tiene un futuro ilusionante y fecundo”.
Continuamos con la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.
Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.
Seguimos con el apartado 5, las competencias clave y los descriptores operativos. En el primer ejemplo, la primera columna de las tablas hace referencia a los descriptores de Primaria y, en la segunda columna, a los correspondientes de Secundaria. En el segundo ejemplo, primera columna corresponde a Secundaria y la segunda a Bachillerato. Cópiese aquellos que corresponda a la etapa para la que está realizando su programación didáctica.
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